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高中历史学习方法

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高中历史学习方法

发布日期:2016/7/19 8:57:16 点击:690

高中历史学习方法

生动活泼、趣味盎然的历史课,在高中阶段,新课程方案下,难度显然是增加了因此,要让学生学好历史课,提高成绩,就需讲究学习方法。

其一,宏观掌控法。此法有居高临下的特征。它通过教材的前言(或引言、或致同学们等)了解教材内容在该学科中所处的地位,核心主体,基本价值,甚至还有特别的学法介绍。使学生们学习伊始就具有主动性。例如:历史必修①(人教版)前言明确告知四个层次:

地位:本册教材是人类政治文明发展史,内容包括中国和外国的,涉及古代、近代和现代不同历史时期。

主体:可分为几个主要方面,第一,中国和外国的政治制度的发展及其特点;第二,重大的政治事件;第三,政治文明发展过程中涌现出的重要政治人物;第四,重要的历史现象。

价值:漫长的人类文明史中,政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过了解这些历史内容,人们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争,把握人类社会发展的基本线索和规律,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果;通过对历史回顾,更清醒地把握当今中国和世界的政治特点及未来走向。

关系:历史必修①②③之间的关系与结构。

以上四个层次是本册教材宏观的理论性架构,它需要通过老师的指导,变成学生的理念,渗入到学生的学习实践中去。同样,历史必修也均有具体的要求。并且高中9个学科的必修与选修课程,都提出类似的实质问题,它说明,对高中生的方法指导是不同学科的共性。然而,这些问题,时常为老师、学生所忽视。

其二,目录整合法。它主要是通过目录整合,把分散的知识结构进行有效的时序和逻辑整理,形成新的知识结构,以方便学生系统学习,良好掌握,并灵活运用为目的。这种整合可分为,纵向整合和横向整合;宏观整合、中观整合、微观整合。

纵向整合:根据某一性质的历史问题,按时间序列进行整合,形成的知识结构。例如,历史必修①的中国政治制度史:

古代中国的政治制度

近代中国反侵略、求民主的潮流

现代中国的政治制度与祖国统一

现代中国的外交关系

由表所示,中国政治制度的沿革变化从古至今,联成一体,内政外交,交错布局,给学生一个清晰的历史线索。这样的整合比较简易,也好操作,对学生初涉高中历史,在思维和知识调理上能起到一定的帮助作用。

横向整合:对于某一区域、国别的历史,进行政治、经济、思想文化一体的整合。这一般在必修课程完成的情况下,容易展开,也可以边讲授边整合。同时,这种思维方式也符合新课程方案知识链接的架构设计。