高中历史学习方法

高中历史学习方法

生动活泼、趣味盎然的历史课，在高中阶段，新课程方案下，难度显然是增加了因此，要让学生学好历史课，提高成绩，就需讲究学习方法。

其一，宏观掌控法。此法有居高临下的特征。它通过教材的前言（或引言、或致同学们等）了解教材内容在该学科中所处的地位，核心主体，基本价值，甚至还有特别的学法介绍。使学生们学习伊始就具有主动性。例如：历史必修①（人教版）前言明确告知四个层次：

地位：本册教材是人类政治文明发展史，内容包括中国和外国的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。

主体：可分为几个主要方面，第一，中国和外国的政治制度的发展及其特点；第二，重大的政治事件；第三，政治文明发展过程中涌现出的重要政治人物；第四，重要的历史现象。

价值：漫长的人类文明史中，政治活动是人类社会生活的重要组成部分。通过了解这些历史内容，人们能够正确认识历史上出现的重大政治斗争，把握人类社会发展的基本线索和规律，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果；通过对历史回顾，更清醒地把握当今中国和世界的政治特点及未来走向。

关系：历史必修①②③之间的关系与结构。

以上四个层次是本册教材宏观的理论性架构，它需要通过老师的指导，变成学生的理念，渗入到学生的学习实践中去。同样，历史必修②、③也均有具体的要求。并且高中9个学科的必修与选修课程，都提出类似的实质问题，它说明，对高中生的方法指导是不同学科的共性。然而，这些问题，时常为老师、学生所忽视。

其二，目录整合法。它主要是通过目录整合，把分散的知识结构进行有效的时序和逻辑整理，形成新的知识结构，以方便学生系统学习，良好掌握，并灵活运用为目的。这种整合可分为，纵向整合和横向整合；宏观整合、中观整合、微观整合。

纵向整合：根据某一性质的历史问题，按时间序列进行整合，形成的知识结构。例如，历史必修①的中国政治制度史：

古代中国的政治制度

近代中国反侵略、求民主的潮流

现代中国的政治制度与祖国统一

现代中国的外交关系

由表所示，中国政治制度的沿革变化从古至今，联成一体，内政外交，交错布局，给学生一个清晰的历史线索。这样的整合比较简易，也好操作，对学生初涉高中历史，在思维和知识调理上能起到一定的帮助作用。