【教育众声】家教当务之急，不是坐而论道

“深圳市家庭教育联盟”于日前正式成立。联盟确定了“多元、实效、持续”的原则，通过论坛、沙龙等形式推出一批家庭教育成果。近年不论是顶层设计还是社会舆论，对于家庭教育重要性的共识已经形成，接下来就是撸起袖子加油干。

领导、嘉宾共同点亮交通教育联盟仪式的大屏幕

家庭教育，就是父母施与孩子的教育，前提是父母胜任孩子的第一任老师这个角色。笔者以为，中山市近年实行家长持证上岗，“孩子要上学，家长先上课”的做法值得借鉴。据报道，中山市于2014 年试点建立“家长持证上岗”制度，推出“百万家长进修身学堂”项目，取得良好反响。因为在实践中尝到了甜头，中山市决定加大推广力度，规定全市中小学、幼儿园新生家长学习8 课时的课程。有的区在此基础上再加码，开发了家长学校网上学习平台，要求视频学习累积10 学分，未达标的不予登录新生报名系统。另有4 个镇区试行家长培训登记制度，规定学习内容、学时和学分，鼓励家长“持证上岗”。

长期以来，我们谈论教育问题，常常将家长置之事外，仿佛家长天生就是合格的家庭教师。家长对教育的影响比学校体系某些方面更为重要，可是由于教育学认知的匮乏，很多家长实施的家庭教育行为，常常是负面或消极的。有的对学校教育横加干涉，造成家校矛盾；有的对政府出台的教改新政提出苛刻要求，充当绊脚石角色；更多的则以“为你好”为由，罔顾孩子心理、身体发育特点和教育学原理，对孩子身心成长、才艺培训、学业发展乃至生涯规划施以粗暴干涉。

家长在教育上最明显的问题是越俎代庖，即在管教子女时，喜欢全权代劳。除代替孩子完成本该有的自食其力的劳动外，还欲代替孩子选择，谋求在精神层面控制孩子。家长在教育上的心理反映则是：不能客观辩证地对待孩子，赢得起输不起，见不得别人家孩子好，只要别人家孩子超过自家孩子，就坐立不安，攀比心理开始发作；见别人家孩子补课，也立即给自家孩子报名占坑；知识识记拼命往前赶，才艺培训样样不落下，人格完善，行为习惯，文明礼仪等却被抛在脑后；罔顾主客观条件，将主观意愿强加给孩子，一味地满足孩子物质需求，忽视精神营养；为自家孩子创造优越条件，不惜使出请客送礼等招术，人为制造教育不公等等。

专家和老师、家长共同讨论家庭教育问题

不当的家教已经给教改带来一定的阻力，典型表现是与减负过不去。如果学校不补课，我们就在校外补。有的还采取迂回战术，通过各种手段幕后运作进行补课。有些家长口头上大讲特讲素质教育，可每到排名考试季，就乱了方寸，这一点恰好与学校追求升学率不谋而合，也正是在这个意义上，对教改构成双重阻力。

不当家教显然背离了教育学规律，等于是为应试教育站台，充当教改绊脚石。基于对上述行为的观察，清华附小校长、著名特级教师窦桂梅多次发出这样的呼声，要求家长不要剥夺孩子的周末时光；不要过分干涉孩子的兴趣和选择；不要错过了孩子的成长；不要将教育的责任都转嫁到老师身上；不要因为爱让孩子失去了自我。这几点，无不直击家长干预教育问题的要害。事实上，“一个极度焦虑的母亲、一个缺位的父亲和一个有问题的孩子”这样的问题家庭，为数不少。在这些不当作为的作用下，失败家教的案例屡见不鲜。更有甚者，不仅没把差生转变过来，反而得不偿失，把乖孩子变成了熊孩子，不懂教育的父母真的会害了孩子。两会期间，全国政协委员曹德旺曾提出《关于制定家长教育法》的提案。他认为，只有家长受到科学的培训，才能提高子女教育质量。家庭教育当务之急是把家长从教育的迷思和现实的困惑中解救出来，普及家长教育势在必行。从这个角度上说，“深圳市家庭教育联盟”的成立，可谓恰逢其时。

笔者赞同深圳家教联盟“多元、实效、持续”的原则，以及通过论坛、沙龙等形式推出一批家庭教育成果的活动形式，但要使这一公益行为起到应有的效果，需要避免其流于形式的可能性。中山市的做法是，规定一定的学时、内容和学分以及相应的考试评价，通过教育学知识的普及，使大多数家长具备基本的教育知识和能力。没有完成规定学分或考试未达标的不授予上岗证。笔者赞同以立法的形式，将这一举措制度化，将家长是否取得上岗证书，作为孩子申请学位、升学等的主要依据。联盟的成立，为我市大规模实施家长持证上岗制度创造了条件，现在需要做的是展开具体实践，而不再是当下常见的坐而论道。