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学会区分温柔的暴力,才能教会孩子爱

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学会区分温柔的暴力,才能教会孩子爱

发布日期:2019/8/14 18:20:17 点击:158

在爱与自由的教育中,我们都学会了不能以惩罚孩子为教育手段。如果孩子做错了事,让孩子承担自然后果,就能起到积极教育孩子的作用。可是其实生活中,很多家长常常借着让孩子承担自然后果之名,行着惩罚之实。

这是一位朋友发来的截图,孩子不肯好好吃饭,被赶下桌……截图中的这一系列操作被很多家长点赞、转发,而这些事却让这位妈妈充满了疑惑与思考。这样的行为跟尹建莉老师在书中讲的案例是一回事吗?这样的行为是让孩子承担自然后果呢还是惩罚?


01


想要区分让孩子承担自然后果与惩罚,确实不太容易。截图中妈妈的做法,让我们想起了尹老师讲过的一个“喝豆浆”的案例:


我女儿圆圆上幼儿园时,天天在幼儿园吃早饭,每天早饭都有一碗豆浆。有一天圆圆不知为什么不想喝豆浆,喝到一半时,趁老师不注意,偷偷把豆浆碗弄翻,然后告诉老师豆浆洒了。这个小滑头以为豆浆洒了就不用再喝了,没想到老师擦擦桌子,又给她盛了一碗,并叮嘱她小心点,别再洒了。小家伙面对着眼前满满一碗豆浆,有些发愁,又开始打鬼主意,趁老师不注意,如法炮制,再次用一根手指头抠着碗沿,把碗又弄翻了,没想到这次被老师看到。


老师没有揭穿她的鬼把戏,不动声色地再次给她擦干净桌子和地面,对全班小朋友说:“豆浆又好喝又有营养,可有的小朋友总是不注意,总是把碗弄翻,浪费了豆浆,好可惜。从今天开始,谁浪费一碗豆浆,一天不能喝;浪费两碗,两天不能喝。”然后老师和颜悦色地告诉圆圆说,你今天洒了两碗豆浆,接下来两天都不能喝豆浆了。


也许当时圆圆并不在意,甚至还有点小得意;但当第二天小朋友都有豆浆喝,她却没有时,她可能有些不舒服了;到第三天,眼巴巴地看着小朋友喝豆浆,她不平衡了;到第四天终于有豆浆喝时,她好珍惜,再也不洒了。


事后,在一次和老师的闲聊中,老师只是把这当笑话讲给我听,我却由衷地佩服她。这位老师没受过师范专业培训,她只是凭着天性中对孩子们的尊重和爱,很自然地用这种方式处理了这件事。


她不强迫孩子去喝豆浆,豆浆就不会站到孩子的对立面,令孩子更为厌恶,而用适当剥夺的方式,让孩子真正对豆浆产生好感,学会了珍惜;她没有点破孩子的诡计,而是用成人更高的智慧,不动声色地让孩子自己承担“做坏事”的后果,既不损害孩子的自尊,又达到了教育目的,处理方式可以说达到了教育艺术的境界。


这个案例,以前尹老师是一直把它当作“好办法”提供给大家的。而现在,尹老师又重新认真地思考了这件事,觉得当时老师的处理只能算是中等水平。那么,上等的处理方法应该是什么样的呢?



02


5岁的圆圆为了逃避喝豆浆,两次故意打翻小碗,被老师发现。老师没有指名道姓批评,这值得称赞。然后采用“统一制定规则”的方式,罚圆圆两天不喝豆浆,这确实没有太伤孩子的面子,也达到了让孩子接下来规规矩矩喝豆浆的目的。


但这样处理有三个坏处,一是压抑了孩子的自由表达,他们本来应该可以表达“我今天不想喝豆浆”或“我不爱喝豆浆,想喝牛奶”。这一次虽然圆圆好像是喜欢上了喝豆浆,但一周以后呢,一个月以后呢,哪天她又不想喝的时候,该怎么办呢?而且别的小朋友对惩罚看在眼里,当他们遇到讨厌吃喝的东西时,是不是就要逼迫自己咽下去?压抑孩子的本能需求,不但无法发展孩子的自由意志,就是对身体健康也没好处。


二是给孩子们树立了负面榜样,当遇到问题时不从正面去表达理解,只想到用惩罚的方式来解决。温柔的暴力也是暴力,教不会孩子爱,却教会了敌对。


三是只向下控制了孩子,而不是向上反映,不利于幼儿园伙食管理等问题的完善。



03


理想的解决方案:

老师看到圆圆故意弄翻小碗,知道孩子是不想喝豆浆,帮她擦擦桌子,然后告诉圆圆,老师看见你是故意弄翻了豆浆,才知道你是不想喝,没事,不想喝就不喝了。你以后哪天不想喝直接告诉老师,老师就给你少盛或不盛了,用不着悄悄弄翻它。然后把这个规定告诉全班小朋友——这样处理,既解除了孩子们的压力,也给了他们自由表达、沟通的习惯,是发展儿童自由意志的一个机会。同时也起到了榜样作用,让孩子们从中学到了理解和宽容。


家长遇到这种事情应该做些什么。如果换成现在的我,我想我会这样去处理:


首先,向老师表示感谢,感谢她没有直接点名批评圆圆,保护了孩子的面子,感谢她采取这样一种方法让孩子重新喜欢上了豆浆。然后建议在分配早餐前问一下孩子们,不想吃喝豆浆或不想吃某个东西的可以提前说明,让孩子们有自主选择的机会——这些能说多少、说多深,取决于和老师交谈时的和谐程度,底线是不要得罪老师,同时不要给老师出难题,因为有些规定不是老师自己能左右的。


其次,重点要和园方管理人员进行沟通,提出建议:幼儿园不该硬性规定每个孩子必须吃完自己分配到的早餐,幼儿园最好实行自助餐方式。


每个孩子的胃口不同,喜好不同,让孩子自主选择自己喜欢的食物,吃自助的过程本身就是自我管理的锻炼机会。如果无法实行自助餐,即使是份饭,也要允许孩子挑食、剩饭,而不可以有任何惩罚。老师每天监督孩子吃饭,强行给孩子喂饭、吃不完有惩罚等做法不但错误,而且残忍,再好的幼儿园如果这样做,都是最坏的幼儿园。


最后,我要告诉圆圆,每个人胃口不一样,同一个人不同日子里的胃口也不一样,所以大家不必吃完全相同的东西,更不必吃得一样多。


如果哪天不想吃什么了,绝不要勉强,直接向老师提出来,说明自己不想吃,当然,想吃什么,也可以问老师可不可以多给一些,如果老师不给,也不用在意。不用害怕什么,不要因为害怕批评就故意把碗打翻,一定要说真话,因为你一点错都没有,不说出自己的真实想法才是不对的,配合老师的要求吃下自己不想吃的东西也是不对的。


看完这个新方法,让我更一步体会到了爱与自由的教育原则。那么我们再去回顾开头截图中那位妈妈的做法,确实是一种温柔的暴力,这教不会孩子爱,却教会了敌对。关于这个案例您还有什么别的看法与建议吗?欢迎留言参与讨论。



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