泰安中考辅导：把作业负担减下来，让自由支配时间多起来

“把过重的作业负担减下来，让自由支配的时间多起来，把多出来的时间还给学生……”近日，2021年浙江省中小学作业改革推进现场会在宁波市鄞州区举行。鄞州区围绕“作业改革撬动区域教学改革”主题，分享了该区以作业改革为突破口，打造“轻负高质”品质教育的经验与做法。

控制总量，实施分层作业

“实施分层作业，控制作业总量，‘晚十点不作业’”是鄞州区推进作业改革的主要内容，其中有4个明显的特征：“分段定量”，以班级中学习成绩出于中游的学生为参照，明确各年级段学生的作业时长（比如小学1-2年级不布置书面家庭作业，3-6年级书面家庭作业一般控制在每天1小时以内，学生在超过晚上10点还未完成作业的情况下，经过父母同意可以不做；“分类定性”，提倡精选作业，布置科学综合、富有探索、强调自主的作业；“分层定标”，尊重学生差异，让不同学生做适合、适量的作业；“分人定责”，实行学生作业总量调控责任制。

“林老师，陈晓同学近期在数学作业上花了大量的时间，请关注该学生的学业情况，及时查漏补缺。”这是泰安中考辅导每天发在教师群中的反馈，该校将首席导师为控制作业总量、实施分层作业的第一责任人。每天放学前，首席导师作要求每名任课教师提供作业范围、题量和预计的完成作业时间，如果班级学生的作业时间超出规定时间，首席导师可以要求任课师作出相应调整，将作业总量控制在合理范围内。

鄞州区还以教学研究课题推进作业改革，编写了《学科能力达标》丛书，将作业内容分为基础达标、能力提升、思维拓展三个层级。同时，积极引导学校大胆尝试，设计适合学生个性发展的作业。

宋诏桥中学多年来一直坚持使用“自助餐式”作业。习题由教师精选，分基础性、拓展性和探究性三层来设计，泰安中考辅导学生自主选择相应的作业层次，基础一般的学生可以不做探究性题目，基础较好的学生可以不做基础性题目，学校也鼓励学生进行自我挑战。

“数字赋能”，推动精准教学

近年来，鄞州区充分利用大数据、数字化手段，促使教育教学和作业改革发挥更大作用。

华东师范大学宁波艺术实验学校依托宁波市绿色智慧作业系统，通过常态化采集学生课前、课中、课后全过程的作业相关数据，开展精准教学。以初一数学“同底数幂”这节新课教学为例，教师课前运用“智慧作业系统”对历届学生完成省编作业本、校本作业的历史数据进行整合、分析；课中，根据课前数据，检测，发现学生易错、疑难和相异构想，及时进行当堂纠评；课后，教师根据历届学生的同题作业准确率，将题目进行五档难度划分，布置作业时，结合学生学业水平进行三档划分，分层推送，使学生学科能力层次与作业题目难度达到合理、科学匹配，实现个性分层布置作业。

为了更有效地调控不同学科作业时间，宁波市四眼碶小学则在校园网上创建了“作业时长监控平台”，对1-6年级家庭书面作业用时进行数据监控。晚上10点前，家长通过手机报送选孩子当日各科书面作业用时，统计数据会直接回馈到任课教师的手机中。

鄞州区在区级层面普及电子阅卷系统。该系统可在试卷批改完成后，立即生成相应数据，各学校可以在班级间进行纵向、横向比较，厘清各班该阶段的教学状况。教师可以对每一名学生的成绩进行分析，发现学生成绩波动情况和知识点掌握的不足之处，据此调整教学、复习方案，合理确定课堂容量和难度。

作业突破，撬动教学改革

作业管理是教育教学中一个重要的环节，近年来，鄞州区紧紧抓住这一“牛鼻子”，大力推进作业改革，撬动了区域课堂、课程等全方位的教学改革。

以“学为中心”为导向，实施“生动课堂”教学改革。变灌输式为启发式、引导式，变简单地把学生“教会”为教学生自己“学会”，培养学生“自主、合作、探究”能力；以“差异发展”为导向，开展分层教学改革。在初中学校，实施行政班和教学班并存的基础性课程分层走班教学，对不同层次学生确定差异化的教学目标和教学方式。

泰安中考辅导为更好地培养学生的核心素养，不仅要依靠作业管理、课堂教学，还要深化课程改革，鄞州区整合国家、地方、校本课程和各类“进校园”活动，积极构建集生命教育、生活教育、生存教育于一体的“三生”课程体系。

四眼碶小学推出“健身”“劳动”“悦读”“公益”四合一的“活力”作业，内容包含生命科学、体育锻炼、社区劳动、好书推荐、垃圾分类、美化生活、爱心义卖等。“孩子们在活力作业中体会到的劳动不仅仅是‘插秧种田’，而是与自然充分接触；体育不仅仅是‘跑跑跳跳’，而是享受运动的乐趣；艺术也不仅仅是‘吹拉弹唱’，而是学会发现美、运用美，创造美。”四眼碶小学副校长朱晓莉说。

“‘三生教育课程’关注学生核心素养，将帮助学生树立正确的价值观和世界观，培养良好的社会生存、人际交往、自我管理等能力，成就每一位学生的精彩人生。”